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  • 19
    七月
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    心灵成长的四个阶段

    孩子的成长不能等待,而妈妈的学习却需要一个过程,只要有正确有效的方法,找到合适的切入点与载体,每一位普通的父母都可以成为孩子的教育专家,利用碎片时间,与孩子在游戏中共同成长。

    从孩子出生的那一刻起,作为父母的我们就开始关注孩子每一天的成长。看着他会爬了,会走了,会说话了,会骑车了;个头一天天的长高了,体格一天天地强壮了。

    但是,还有一种成长,却在儿童的内心悄悄地发生。它不为人察觉,却能决定孩子一生的成就和幸福,那就是心灵的成长。

    所谓心灵的成长,指的是孩子获得父母无条件的爱(被爱),由此获得内在的力量,然后,用这种爱的力量,去感受自己、认识自己,接纳自己和创造自己(爱自己)、支持和尊重关系中的他人(爱他人)、接纳环境,与环境连接(爱世界)。

    通过这个爱的历程,最终恢复孩子作为一个人的内在善与爱的本性,获得内在的平静和快乐。

    因此,心灵的成长是生命的意义之所在,是每个灵魂的终极目标。

    儿童的心灵成长经历以下四个阶段,前一个阶段是后一个阶段的基础,是一个由内向外,由被动到主动的过程。

    1. 被爱

    被爱是爱的基础。如果儿童生活在一个充满爱的支持性的成长环境中,他将获得关于自我的积极的经历和体验。

    他会感到自己是一个有能力的人,有能力满足来自父母、老师和其他环境的要求,能胜任各种任务。

    他会觉得自己对生活有某种程度的控制,同时承担着一定的责任。

    他会感到自己是个有价值的人,被周围的人所接纳,受到父母和周围人的喜爱、欢迎和关注。

    2. 爱自己

    如何孩子在爱的环境中成长,建构起积极的自我概念(价值感、胜任感和自主感),那么,他会获得内在的力量,让他能充满勇气走进自己的内心,和自己对话,去感受自己、呈现自己,接纳自己和创造自己。

    3. 爱他人

    如果孩子经历了被爱,也学会了爱自己,那么,当孩子进入各种关系(亲子、朋友、师生等),他会以和谐、友善、接纳,和尊重,而不是竞争、控制、排斥,和企图改变他人,去对待身边的人。他会允许和鼓励别人发现自己、呈现自己,全然地做自己。

    4. 爱世界

    当孩子能够爱自己,也能够去爱他人,那么他会把这种感受力、耐心和接纳延伸到世间万物,所有发生的、存在的,包括一草一木。他会以更为系统和整体的观念去看待周围的一切。


    19
    七月
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    给孩子成功的体验

    孩子的成长不能等待,而妈妈的学习却需要一个过程,只要有正确有效的方法,找到合适的切入点与载体,每一位普通的父母都可以成为孩子的教育专家,利用碎片时间,与孩子在游戏中共同成长。

    自信来自于多次成功的经验。成功地完成具有适度挑战性的任务,可以提升孩子的自信,相反,如果孩子做什么事情都失败,那对他的自信心无疑是巨大的打击。

    如果任务太简单,那么即使成功了,也不会给孩子带来成就感;但是,如果任务太难,那么,失败的可能性就会很大。只有让任务适合孩子的能力水平,让孩子付出努力,跳一下才能够到,那么成功的体验才能提升自信。

    因此,培养孩子的自信,不是把任务推到孩子面前,说,“你一定能行,妈妈相信你!”,然后在一旁看着就行的。如果任务太过艰巨,我们需要帮助孩子,把任务调整到对他具有适度挑战性。

    1)提供必要的帮助

    “妈妈,小米抢了我的球,你能帮我要回来吗?”

    “宝贝,你要学会自己解决问题,你可以自己去要啊!”

    “妈妈,我的玩具柜太乱了,我不知道怎么整理,你可以帮我吗?”

    “宝贝,这是你自己的事,自己的事情要自己做!”

    也许妈妈的本意是想让孩子更独立,但是显然,如果让孩子独自承担这些任务,似乎难度太大了。正确的做法是,不包办,但是给孩子一些必要的帮助。比如,拉着孩子的手,一起去把球要回来;一起商量玩具的归类方法,帮她做好标签,然而让他自己整理。

    2)合作完成任务

    如果任务对孩子过于艰巨,我们可以把一个大的任务分解成一些小的任务,让孩子承担其中的一项或几项适合他能力水平的任务,太难的部分由你或其他人承担,来帮助孩子获得成功,得到成功的体验。例如,弹钢琴时你弹左手部分,他弹右手部分;画房子时你画结构,他来补充细节、做装饰。

    3)将目标阶段化

    分解大任务,分步骤进行,逐渐增加任务难度。这样,孩子每完成一步,就能体会到成功的喜悦。所以,如果学会骑车太难,那第一天的任务就是学会坐在车上而不摔下来;如果学会二十六个字母太难,那就把二十六个字母分成四部分,每学会六个或七个字母就庆祝一下。

    4)教给孩子一些策略和方法,帮助他获得成功

    有时候,孩子说“我不能”的时候,他们的真正意思可能是“我不知道如何去做”。委婉地建议一些方法和策略,但是不要强迫他必须采纳。

    5)通过做示范,降低任务难度

    有些孩子乐于通过模仿学习。“告诉我你是怎么做的,然后我就会做了。”你可以自己先做,让孩子在旁边看,孩子知道了方法和步骤,就会有更大的信心和可能去完成任务。